类似题目：如果有家长在家长会上跟你说，我什么都不会孩子都交给你了。你怎么办?

　　家长会上家长说孩子是学生，他的学习生活我就不管了，全都交给老师管理，你怎么看？

　　第一，学生在校接受教师的教育，在家接受家长的教育，家长与教师一样肩负着教育学生的重任，都应该对孩子的成长起教育、引导和示范作用。

　　第二，让家长明白教育要共同进行，学习是必须的。要以真诚与平等的态度对待家长，取得他们的信任，争取他们最好的配合，一同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。

　　第三，加强教师与家长之间的沟通。利用微信群，邮件等等，及时沟通。听取家长意见，共同促进学生发展。

　　2. 老师下课拖堂讲课，同学们说应该下课了，老师说那下课吧，然后摔门而去？

　　第一，教师拖堂本身的做法已经错误，乱发脾气也是错误的。正确的做法应该是虚心接受批评。

　　第三，班会，让大家明白班干部是为集体服务的工作。能够最终靠多种方式为班级服务。

　　第一，教师和学生进行心灵沟通，既充分接触学生，了解学生，和学生做朋友，又时刻提醒自己教育者的身份，潜移默化地进行思想教育。

　　第二，让学生感到教师有父亲般的严厉、母亲般的慈爱、兄长般的关怀、朋友般的理解。只要我们在实践中不断摸索，就一定会形成师生之间彼此尊重而不疏远、亲密而不随便的和谐融洽的师生关系。

　　第一，反思自己课程设置中的问题，是不是真的存在偷懒的情况，用放电影代替正常的教学过程。

　　第二，使用视频可以更好地进行教学展示。在过程中，要注意避开可能会产生的副作用，保持教学的互动性和生动性。

　　第三，今后在使用视频的时候，要注意有选择地使用片断，进行教学研究之后再使用。

　　第二，和家长沟通，说服家长加强对孩子的关爱，让孩子意识到父母的婚姻关系结束不等于亲子关系的结束，仍旧是自己的父母，仍旧爱他。

　　9. 有位学生因为临近毕业要升学考试了情绪不好，家长向你寻求帮助，你怎么办？

　　第一，调查原因。应把对学生的信任、尊重、理解，贯穿于广义的教育活动中，而不应拘泥于学生一时所犯错误上，不因为学生说谎而不信任学生；不因学生屡教不改而百般歧视，要给学生更多的关爱。

　　第二，内外因两方面处理。要“蹲下来，和学生平等交流”，主动开发学生的潜能，要通过理解去激励学生，撞击出学生自信的火花。要善解人意，要靠渊博的学识来维持，要靠高尚的价格魅力来升华，理解学生，不失严格要求；平等待生，不失师者的风范；赏识学生，不失谆谆引导。

　　第三，班会，集体教育。要调动全班学生的积极性，树立健康向上的班风，让班干部和积极上进的同学来帮助屡教不改的同学，消除品德和学习等方面的不良习惯。要主动进行家访，与家长一起做好学生的转化工作。

　　第一，教学工作是本职。教师应对本专业相关知识体系、逻辑结构、重点、难点了如指掌。教师还要勤奋好学，博学多才，有较高的教育艺术，有较高的教学艺术，很强的答疑解难和指导课外活动的等能力，这一些都会促使学生提高学习知识和执行指示的主动性和积极性，促进学生生动、活泼、主动地学习。教师只有具备较深的专业素养，才能起到导向作用，才能提高学生掌握知识的深度，激发学生学习的积极性，掌握科学知识的内在体系和必然规律。

　　第二，教师不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，一定要注意自己给学生留下的印象，使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样，因为只有“亲其师”才能“信其道”。教师在教导学生树立正确的人生观、价值观、世界观的同时，还一定要具有高尚的人格，这些体现在教师的处世态度、为人风格、价值观念、价值取向、思维方法，甚至包括教师的言谈举止、仪容服饰等素质外形。让教师必须成为学生可以师从的表率，逐步的提升师德认识，培养师德情感，坚定师德信念，塑造师德意志，养成师德习惯，使教育者在教育过程中，始终将自己置于良好的道德修养之中，从而使教师在人格上所反映出来的力量，达到真正的“言传身教”，学生不知不觉中也会模仿教师的优秀品行，努力克服困难向自己敬爱的教师学习。

　　第一，尊重是教师与家长沟通合作的前提。要以真诚与平等的态度对待家长，取得他们的信任，争取他们最好的配合，一同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。

　　第二，.帮助家长树立起对孩子教育的信心。教师必须避免告状式的家校联系，不能在家长面前一味地数落孩子的不是。如果确实因为孩子犯了错误需要与家长联系，也应该与家长坐下来，共同分析孩子犯错的根源，积极与家长达成共识，形成默契，互相配合，研究出最好的解决办法。

　　第三，召开“家长建议会”，开设“家长俱乐部”，举办“家长沙龙”，充分听取家长的意见；通过“联系本”“联系卡”“微信群”等方式及时与家长交换教育学生的意见；开通家长信箱，创办家庭教育专刊指导家长；公布咨询电话，进行电话家访，开展“亲子运动会”“亲子辩论赛”，创设家长参与学校教育的机会等。通过各种各样的活动，能够在一定程度上促进家长对学校、教师的认识，增进教师与家长之间的交流。

　　第一，与同事相处要互信互尊。每一名教师都应理解其他教师的工作责任和工作环境，以平等的态度信任和尊重其他教师。教师在与同事相处时，要以尊重、信任为基本前提，既要对自己有正确的评价，也要对他人有全面、客观的评价。在交往中要克服自傲、嫉妒的心态。当发生冲突时，要及时解决，宽容大度，认真听取对方的意见。

　　第二，与同事要进行积极合作，一起发展。学校工作是一个整体，必须靠全体教职工同心协力，互相配合和支持。每个教师都有其自身的优势，教师之间的交往应充分挖掘互补功能，在互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合，以提高整个队伍的专业化水平。

　　第三，情感互动。通过互动，促进交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制。

　　做一名光荣的人民教师一直是我的梦想，也是我的理想。我报考教师这个岗位，是因为我非常热爱这个充满奉献精神、充满挑战的职业。

　　第一，我十分热爱教师职业。这里有可爱的孩子，令人敬佩的同事，他们是人生路上不可磨灭的美好回忆。教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。尽管在物质上是贫乏的，但是在精神上却是富裕的。

　　第二，我的知识储备符合做一名老师的要求。在四年的大学生涯中我积累了很多教育理论知识和学科专业相关知识，这些都为我成为一名教师打下了坚实的理论基础；从大二开始我就做兼职家教，获得了很多的经验。这些经历都能够为我将来从事教师工作提供很多实践经验。

　　第三，我的性格也很适合做老师。我很喜欢和孩子们相处，做事有耐心、有毅力，这些也都符合教师的职业特点。我平时做事有较强的责任心。

　　第二，课后谈话。要以民主、理解的态度和方式与学生接触，利用课余时间与学生进行思想交流，及时掌握学生的思想动态。把学生当做自己的朋友看待，尽量以商量的口气与他们谈论事情，对个别存在问题的学生应进行谈心，不要公开宣布，也不要横加指责。要倾听学生的看法，与学生推心置腹地交换意见，进行耐心细致的思想工作，并尽量满足学生的合理要求，赢得学生的信任。

　　第三，班会，集体教育。告诉学生顶撞老师是不礼貌、不尊重人的行为，同样也不会得到别人的尊重，让学生知道，顶撞老师有损自己的形象，无助于问题的解决。

　　第一，多方面引导，能够使用提问式。多提问那些“胸有成竹”的学生和班干部。

　　33. 领导把一个转学生安排到一个班主任的班上，班主任不太乐意，怎么看？

　　你们学校来了一个转校生，校长把她安排在李老师的班级，但是李老师不太乐意，你怎么看？

　　当代中学生自信、自负、甚至有点自傲，朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想，打架往往是因为彼此抬杠，发生了口角，就认为自尊受到了伤害，一时冲动，因此导致大打出手。

　　第一，碰到这样的事，教师能先做一个体育裁判用的“暂停”动作，一是表示讲课暂停，二是要求打架的孩子停下来。此时，全班学生的目光、注意力就会集中到打架的人那里。在正常的情况下，打架的孩子也会暂停下来。这时教师能用诙谐的语言加以评判“嗬，打起来了。看来矛盾够激烈的。不会比两个国家之间的矛盾更大吧？国际社会的矛盾还要靠谈判解决呢，你们同学之间还有什么解决不了的矛盾？你们先别打了，免得影响大家上课。”在同学们的笑声中，会唤醒打架孩子沉睡的羞耻心，使其冷静下来。教师继续上课。

　　第二，单独谈话。课后，教师应及时跟进这件事情，了解事情的原委，除了找打架的同学单独了解，还有必要找知情人进行询问，得出一致的说法，为下一步处理准备好。在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正想到自己打架的不良后果，说服其向对方道歉，最终使他们握手言和。

　　第一，向老班主任、任课老师来了解，找准问题，分析原因，找准处理问题的方向。

　　40. 同学上课回答不出来，被嘲笑，老师生气，说不会就不要回答，你怎么看?

　　第一，耐心，有明确的目的性解决。找到该生了解情况，如果是理论掌握不牢固，辅导理论。如果因为不会举一反三，教会思考方法，多找类似的题目给他复习。

　　第二，反思教师自己的错误。学习是一个反复的过程，做好成绩之后的分析，及时作出调整教学。和家长沟通，双管齐下，提升学生的成绩。

　　第一，性格内向的学生，做事仔细、认真。可以在班级管理中，恰当安排一些能发挥特长的任务，参与班级活动。

　　第一，反思自我，是不是满足教师礼仪。严格要求自己，保持端庄大方的教师形象。必须要穿着得体大方，能够在学生的接受范围以内起到良好的示范性作用。

　　第二，向领导和有经验的老教师请教。及时征求年级组长（领导或同事）意见，确认自己的服装是否适当。（教师要保持端庄大方的形象）

　　第三，对于中学生（小学生）来说，喜欢看到教师打扮得漂漂亮亮来上课，但掌握好分寸很重要。教师应该坚持教师职业道德，不能够穿得过于暴露，会对学生产生不好的影响。学生处于身心发展的阶段对这些问题会比较好奇。所以作为老师要尽可能的避免此类事件的发生。教师具有示范性作用，教师的穿着不检点会对学生产生不好的影响。学生会根据老师的一些行为和做法进行模仿，那么对于学生来说，这样的做法就起到反作用，不利于他们身心的正常发展。

　　52. 有的人认为学生应该多鼓励，而有的人认为学生应该适当批评，对此你怎么看？

　　第一，平复该生情绪，然后继续教学。这个同学的疑惑如果没解决，可以课下再和教师交流。

　　第三，注意提高自身业务水平，认线. 一个学生取得好成绩，但其他同学说作弊。你怎么办？

　　55. 各科任老师有矛盾，班主任陈老师说我是班主任，孩子的教育我说了算，你怎么看?

　　任课老师李老师和班主任陈老师对小明同学的教育问题起了争执，班主任陈老师说：“我是班主任，我说了算” 对于班主任陈老师的做法，你怎么看？

　　65. 同学上课回答问题错了，老师说想好了再回答，对这个老师的做法，你怎么看?

　　67. 一个同学，刚失去一位家长，班主任告诉了几个学生，想要大家帮助他，你怎么看?

　　第三，注意提高自身业务水平，认线. 学校安排你当班主任，安排给你全校最差得班，你怎么办？

　　第二，联系前任班主任，查看档案，快速了解情况，做好计划，从教学和管理两个方面展开自己的工作。

　　第一，热爱教师职业。这里有可爱的孩子，令人敬佩的同事，他们是人生路上不可磨灭的美好回忆。教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。尽管在物质上是贫乏的，但是在精神上却是富裕的。

　　第二，专业对口，知识储备符合做语文老师的要求。在四年的大学生涯中我积累了很多教育理论知识和学科专业相关知识，这些都为我成为一名教师打下了坚实的理论基础；从大二开始我就做兼职家教，获得了很多的经验。这些经历都能够为我将来从事教师工作提供很多实践经验。

　　第三，有较强的责任心。作为老师，拥有“责任心”特别的重要。一个合格的教师，首先要具备强烈的责任心，没有强烈的责任感，无责任心，一切都无从谈起。责任，是一种使命，责任心，是一种使命感，教师的责任心主要体现在教书育人上。做一名受学生欢迎的教师，只有爱心还不够，必须要有高度的工作责任心。爱心是基础，而责任心则是驱使我们干好工作的动力。

　　第一，不要简单粗暴地批评这个学生，而是借机通过这种错误答案向同学们说明这个学生原来的思路错在哪里。

　　80. 如果你是班主任，你的同学只喜欢上你的课，不喜欢其他任课老师的课，在其他老师课上睡觉，你怎么办?

　　第一，如果是数学，化学等科目，我会向同学解释，这些科学性科目，本身就是严谨的。

　　第二，如果是语文，英语等科目，我会问清原因，及时向任课老师反映情况，调整授课的方式。

　　第三，在老师教研会上，多分享一些优秀教师的课件和讲课视频，吸引学生听课，提升教学质量。

　　第一，详细地了解事情的真实情况。通过细致的日常观察，掌握新同学的性格、学习状况、家庭环境等基本状况，同时，课下与学生们聊天了解疏远新同学的原因，选择适当的时机和地点，以朋友的口吻同新同学进行交流，帮助其了解新班级，消除其对新环境的陌生抵触情绪，并向他传授一些与同学拉近距离的方式方法，帮助他积极融入新集体。

　　第二，充分的发挥班委会及其成员的先锋带头作用，将新同学介绍给班委会成员，要求班委会及其成员能够在日常的学习生活中为新同学提供便利条件，帮助其尽快适应新的环境。

　　第三，充分运用每周的班级例会、课下活动(如各种兴趣小组等)等集体活动，多创造全班同学与新生接触交流的机会，增进他们的了解和信任，加强同学间的协作关系，帮助新同学融入到班集体中来。

　　班级是一个大集体，每个同学都需要成长空间，作为老师，我会尽最大努力使每一名学生都能够在班级里健康快乐的成长。

　　第一，耐心，有明确的目的性解决。对这类学生，教师首先应该在感情上关心和信任他们，多接近他们，善于走进他们的心灵，使他们愿意说出心里话。

　　第二，教师要多给他们创造与别人交往，在集体中发言的机会。鼓励他们合群，使他们体会到集体的温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。不要在公共场合批评他们，避免伤了他们的自尊心，发生意外后果。

　　86. 班上有个小男孩总是很喜欢欺负小朋友，在家也总是和爸爸玩打架游戏，这样的一种情况，你怎么办?