外派教师教授常识，也传达文明。在异乡，他们叙述故土的故事，带着孩子们体会中华文明。

  这儿的校园和国内的小学不一样，孩子们入学几年级并不是按照年岁，而是中文根底。一个班上的孩子有大有小，最大的有20岁，最小的不到4岁。

  “课桌上铺满了尺子、铅笔，讲义永久不知道要翻到哪里，偶然跟着教师大声吟诵，偶然又开开小差看看教室里的小麻雀。小小的个子坐在长长的条凳上，双腿荡啊荡，头发早已被小手抓成了‘鸡窝’，若是和教师的目光碰撞上就美滋滋地笑出两个小梨涡。”这是外派教师梅扬浠教教的4个班里年岁最小的孩子——世明。

  24岁的梅扬浠是同期外派教师中年岁最小的。2023年，她前往柬埔寨教育，她用“草籽”来描述学生，也描述自己。

  梅扬浠说，半年前的世明就坐在班级的最前面，一句中文都听不懂。他喜爱在讲堂上高兴地大笑；做上几个鬼脸，逗逗同学又逗逗教师；赤着小脚满教室找人谈天；颤颤巍巍站在凳子上用他的小画板举起几个歪歪扭扭的汉字……讲堂常常被他搞得“听取笑声一片”。

  “半年间，这只喜爱四处乱窜的‘小陀螺’如同某天就长大了，渐渐开端在中文学习中锋芒毕露。他不再四处找同学谈天，讲堂上小眼睛忽闪忽闪尽力了解着教师讲的中文。偶然举起小手跟着我画腔调，奋力把每一个音节都读准。”梅扬浠说道。

  “这学期再回来，他又长大了许多。小小的手在讲堂上总是举得高高的；偶然说出几句完好的中文来；汉字也写得越来越舒展；从前凌乱的桌上只留下了讲义和铅笔；偶然也当当小教师教班上的大孩子拼拼音、读汉字。阳光下，他还有他的小伙伴们奔跑着，远远看去，他们就像被风吹起的小草籽那么不起眼，却又永久让人惊喜着。”梅扬浠说，“我也曾是那么一粒小小的草籽……”

  信息化引领着教育学生的方法的革新，我国的信息化教育遍及广，开展快。但是柬埔寨华文讲堂并不具有国内的多媒体硬件设备，怎么把国内的信息化教育手法充沛的发挥出来，是许多海外华文教师的考虑方向。

  外派柬埔寨的教师杨岳峰发现，班级学生大多具有手机。所以他使用课余时间，制造了很多的微课，把每日所学的重难点，用调集了文字、图片、声响、动画的微课方式发放到交流群内展现出来，处理了学生回家得不到教师辅导的难题。

  2023年起，杨岳峰由湖南省侨办外派到柬埔寨特本克蒙省翁湖市公立民众华校从事华文教育。

  杨岳峰表明，微课激发了学生学习中文的爱好，极大的提高了学习功率，学生学习中文变得更轻松。

  杨岳峰发现，海外华文教育和国内的教育存在着很大的不同，外派教师在讲堂教育上存在着学生言语交流困难，学生根底良莠不齐等等教育难点。

  “单纯的重复领读显着无趣。外派教师一定要具有探究的精力，优化讲堂。因而我测验同步制造学案，提高讲堂功率。”杨岳峰说道。

  “在华文四册《美丽的北京》同步学案中，我以‘美’为教育要点，让学生从图片和文字中感触北京的前史见识美，文明厚重美，生态环境美和现代化建设美。我的每一堂华文讲堂都有同步学案规划，它让讲堂功率得到了显着的提高，成为校园中文讲堂必不可少的一个环节。”杨岳峰说。