每天早上，刘小清微笑着在校门口迎候学生时，会嘹亮地喊出每一名学生的姓名，把他们从车上抱下来，摸摸他们的头。这种正向反应让送孩子的家长意识到，“我的孩子很重要”。

  近来，江西省萍乡市芦溪县特别教育校园校长刘小清荣获2024年度全国教书育人榜样称谓，和这份荣誉严密相关的是她扎根特别教育28年的阅历。

  从普校来芦溪县特别教育校园任教时，刘小清25岁。她使用暑假突击学了点手语，开学后，这项技术却没有派上用场：一些听障儿童没学过手语，看不懂，智障儿童只会说方言。刘小清和学生间的交流共处“如同隔了一座山”，每天精疲力尽。

  为了改动局势，下课后，刘小清蹲在教室里捉住全部时机陪学生玩。下班回家，她坐到电视机前看手语新闻，去校园就把一本手语词典揣在身上供需求时翻看。看到一名女生穿了新衣服，刘小清对她开起打趣，“来，和我换件衣服穿”，对方摇摇头，“不换不换”。看到学生吃零食，她也会“厚着脸皮”凑曩昔，“给教师一点吧”。就这样，她一点点拉近了和学生的间隔。

  教听障学生开口说话、学会看话是一项艰巨的使命，把握每一个拼音字母的发音都意味着千百次操练。教读拼音“b”和“p”时，刘小清对着一张A4纸用力地读了起来，两名学生仔仔细细地调查着声响给纸片带来的振荡。她让学生把手贴在自己的喉部、腹部，感触声带的颤抖和气流的强弱；把压舌板放在学生的舌头上，教他们发音时舌头该怎样用力。面临一群特别的孩子，刘小清很难领会桃李满天下的荣耀感，不过，哪怕是一名学生有了一点小小的前进，如学会了喊“妈妈”，她和搭档都会有成就感。

  刘小清办公室的抽屉里放着一双黑色高跟鞋，鞋子并不是当下时兴的样式，却一向被她当作宝物珍藏着。一名听障学生结业后，用自己榜首个月的薪酬买了这双鞋送给刘小清。刘小清舍不得穿，有时会拿出来看看，以此勉励自己，“走好特教路”。

  平常，刘小清会叮咛搭档不要把坏心情带到校园来，要把阳光活跃的一面展现给学生。看到哪个学生穿得单薄，心情不对，她都会问一问，关于学生的衣食住行、吃喝拉撒等问题更是没少操心。有学生的家在外县，周末回不去，刘小清就把他们接回家和自己的孩子同吃同住，一坚持便是几年。

  校园里有100多个特别的孩子，每个孩子的状况都不相同。有的孩子一上课就往外跑，有的孩子浮躁、易怒，常做出过激行为，还有智障孩子把草席拆了塞进耳朵里……刘小清理解，和普校学生不同，这些特别的孩子更需求培育日子自理才能，堆集一些日子经验。

  校园的许多课程就来源于日子，比方劳作课。劳作基地就在操场旁，榜首次种西红柿时，有学生摘了3个没有老练的绿色西红柿，刘小清以为终究的原因是学生短少日子知识。她把几位班主任叫到劳作基地，让他们在班里讲讲西红柿由绿变红的成长进程，并吩咐学生，“绿色西红柿不能食用”。

  刘小清会关切学生每一个行为背面的原因，对症下药。这样的教育学生的方法在这所特教校园连续下来。

  有一次，几名志愿者在校园劳作基地试种豆子，成果发现豆种被小鸟吃了，第2次，他们拿了一些塑料杯把豆种罩住，直到长出豆苗。这件过后，刘小清把学生带来基地，指着塑料杯问，“这些杯子使用后怎么办”，学生们答复“丢掉”。刘小清告知他们，这样尽管处理了小鸟吃豆种的问题，但又产生了一个塑料污染的新问题。刘小清带着学生第三次种豆子，这一次她找了块杂草丛生的地，等地里长出豆苗，才开端松土、除草和整地，杂草打乱了小鸟的视野，豆苗得以安全地长大。种豆的次序换了，问题也就处理了。

  过后，学生们回去画画，有个姓曾的听障男孩给自己的画取名“狡猾的扁豆”。他解说，“咱们剥豆子的时分，豆子掉得处处都是，是不是像个狡猾的小孩呀”。刘小清惊喜地说，通过一系列启示和练习，学生收成了日子经验，也领会了劳作的趣味，培育了他们的着手才能和调查才能。

  芦溪县特别教育校园的校训是“每天前进一点点”，这7个字也是刘小清对特教工作的感悟，她期望校园教师能用发现和赏识的眼光去看待这群“折翼天使”学习、日子中的每一点前进，用爱与匠心尽力帮他们“向前一步”。刘小清说：“师生朝着方针一同尽力，必定会有前进，哪怕是一点点。”